“课堂讲的等于咱们思听的，当然入脑入心。”日前，信息救助军队某旅一堂教会课完毕后，下士刘铭在教会平台上留言点赞。前期，他通过教会平台提议“汇聚涉军舆情”讲课选题需求，很快获得机关反馈。这是该旅探索“点餐接单”教会讲课方法，推动教会供给侧与需求侧精确对接带来的可喜变化。

该旅通常先容，当年开展教会，存在“备课凭教悔定题、讲课照模板鼓动”的表象，不少官兵吐槽“思听的不讲，讲的不思听”。为破解这一繁重，可提现游戏平台他们积极探索“点餐接单”教会讲课方法，推动教会讲课从“被迫采纳”向“主动适配”转动。

为精确把抓官兵教会需求，该旅在强军网开设“心声纵贯车”专栏，常态汇集官兵见识建议；每月组织教会恳谈会，差异新兵、军士、主干等东谈主员类别和层级，易游国际系统梳理需求清单。针对教会现实肖似、资源固化等问题，他们碎裂讲课教员身份完毕，公开导布需求清单，饱读舞机关干部、历练尖子、表面主干主动“揭榜接单”。

同期，该旅修复“备课帮扶机制”，遴择优秀教员一双一教导“接单”者丰富讲课现实、打磨课程教案、提高讲课质料。某连教导员何轩航凭借丰富的下层科罚教悔，揭榜“怎么争当‘四有’先进个东谈主”讲课选题后，收用大齐官兵身边的典型事例悉心备课。这堂课不仅广受官兵好评，还被机关纳入优质课程库。

“供给围着需求转、教会随着官兵走，教会成果当然水长船高。”该旅通常先容，新的教会讲课方法扩充以来，官兵陶然度大幅普及，多堂杰作课被手足单元模仿。下一步，他们将不绝完善“需求提报—课程评审—成果评估”闭环，络续开释教会效力。（马駉）